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課教幫
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專注學(xué)生打造的線上教育學(xué)習(xí)軟件
課教幫提供K12全學(xué)段智能教學(xué)解決方案,集成AI學(xué)習(xí)診斷與成長追蹤系統(tǒng),覆蓋學(xué)科同步課程與素質(zhì)拓展內(nèi)容,通過個性化學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃與實時學(xué)情反饋,助力學(xué)生高效提升學(xué)業(yè)水平。
課教幫新手如何快速使用
1、打開APP看到橙色歡迎頁,輸入框填好手機號別輸錯,密碼欄注意字母大小寫呀,勾選用戶協(xié)議小框再點橙色登錄按鈕就進(jìn)去啦。
2、找回密碼點界面提示文字,輸完手機號點藍(lán)色獲取驗證碼,短信來了填驗證碼欄,按規(guī)則設(shè)6-15位新密碼別忘了點修改按鈕哦。
3、注冊先輸手機號點獲取驗證碼,填完短信數(shù)字設(shè)合規(guī)密碼,務(wù)必勾選兩個協(xié)議框,點注冊按鈕完成賬號創(chuàng)建呀。
軟件亮點
1、智能診斷系統(tǒng):入學(xué)測評精準(zhǔn)定位12大知識模塊短板,錯題自動關(guān)聯(lián)考點講解視頻,薄弱項預(yù)測準(zhǔn)確率91.5%。
2、成長追蹤體系:學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)生成三維能力雷達(dá)圖,進(jìn)步曲線對比同城學(xué)員百分位,懈怠預(yù)警觸發(fā)班主任介入。
3、多角色適配:學(xué)生端支持課堂筆記云同步,教師端批量布置智能分層作業(yè),家長端實時接收學(xué)情周報。
軟件特色
1、結(jié)構(gòu)化資源庫:學(xué)科課程按新課標(biāo)拆解342個核心考點,素質(zhì)拓展含編程/國學(xué)等8類專題,支持PDF講義批量導(dǎo)出。
2、沉浸式課堂:直播課支持雙屏筆記互動,重點片段自動生成知識卡片,虛擬實驗室可操作3D化學(xué)器材。
3、數(shù)字教務(wù)管理:智能排課系統(tǒng)規(guī)避時間沖突,作業(yè)批改AI識別解題步驟,學(xué)籍檔案支持全國學(xué)籍號對接。
軟件功能
1、核心學(xué)習(xí)模塊:智能題庫含小初高15門學(xué)科10萬+真題,錯題本自動歸集同類變形題,章節(jié)測試帶能力矩陣分析。
2、直播教學(xué)中心:名師課表按特級/骨干/新銳三級分類,課程回放支持1.8倍速精聽,離線緩存節(jié)省85%流量。
3、成長管理中心:素質(zhì)檔案記錄競賽/實踐等成長足跡,選科測評結(jié)合霍蘭德職業(yè)模型,升學(xué)規(guī)劃含院校數(shù)據(jù)庫匹配。
APP總結(jié)
課教幫已服務(wù)全國2300所中小學(xué),累計注冊用戶超89萬,學(xué)員平均成績提升率達(dá)38.7%,獲中央電教館數(shù)字校園認(rèn)證(認(rèn)證號DE2025-089),核心算法獲3項教育類發(fā)明專利(ZL20231075432.X等),通過ISO27001信息安全認(rèn)證與等保三級標(biāo)準(zhǔn)。
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網(wǎng)絡(luò)雜談
查看權(quán)限
此應(yīng)用程序需要訪問以下內(nèi)容
訪問網(wǎng)絡(luò)允許程序訪問網(wǎng)絡(luò).
修改/刪除SD卡中的內(nèi)容允許應(yīng)用程序?qū)懭隨D卡。
拍照允許應(yīng)用程序使用相機拍照,這樣應(yīng)用程序可隨時收集進(jìn)入相機鏡頭的圖像。
讀取外部存儲允許程序讀取外部存儲,如SD卡上讀文件。
查看 WLAN 狀態(tài)允許應(yīng)用程序查看有關(guān) WLAN 狀態(tài)的信息。
查看網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)允許應(yīng)用程序查看所有網(wǎng)絡(luò)的狀態(tài)。
更改網(wǎng)絡(luò)連接性允許應(yīng)用程序更改網(wǎng)絡(luò)連接的狀態(tài)。
讀取手機狀態(tài)和身份允許應(yīng)用程序訪問設(shè)備的手機功能。有此權(quán)限的應(yīng)用程序可確定此手機的號碼和序列號,是否正在通話,以及對方的號碼等。
直接撥打電話號碼允許應(yīng)用程序在您不介入的情況下?lián)艽螂娫?。惡意?yīng)用程序可借此在您的話費單上產(chǎn)生意外通話費。請注意,此權(quán)限不允許應(yīng)用程序撥打緊急呼救電話。
允許應(yīng)用查詢設(shè)備上安裝的所有應(yīng)用程序列表獲得該權(quán)限的應(yīng)用可以訪問設(shè)備中安裝的所有應(yīng)用包的基本信息(例如包名),而不只是有限的、可見的應(yīng)用范圍。
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